17 grudnia 2025
Sandra Branicka, Barbara Barańska, UKEN
Ucz(y)my się na błędach!
Inspiracją do naszego wystąpienia stały się zapisy w projekcie nowej podstawy programowej dla klas 4–8 szkoły podstawowej, które podkreślają szczególną rolę błędu w procesie uczenia się matematyki. Jeden z proponowanych celów kształcenia matematycznego w klasach 4–6 akcentuje potrzebę analizowania błędów i rozumienia przyczyn ich powstawania. Autorzy projektu dostrzegają w świadomym, metodycznym wykorzystaniu pracy z błędem szansę na zmniejszenie lęku przed matematyką, a także na rozwijanie samodzielności myślenia, wytrwałości i refleksyjności uczniów. Odczytujemy te zapisy jako zaproszenie do dyskusji o tym, jak w praktyce szkolnej tworzyć bezpieczną przestrzeń, w której jest miejsce nie tylko na popełnianie błędów, lecz także na doświadczanie ich jako ważnych okazji do uczenia się.
W naszym referacie spojrzymy na błędy z różnych perspektyw – psychologicznej, dydaktycznej i matematycznej. Zaprezentujemy wybrane przykłady błędów popełnianych przez osoby uczące się matematyki oraz zastanowimy się, w jaki sposób błędy te mogą stać się impulsem do rozwoju, nie tylko poznawczego, lecz także metapoznawczego i emocjonalnego.
14 stycznia 2026
Irena Trzcieniecka-Schneider, PAU
Kultura logiczna a edukacja matematyczna
tba